Como hemos aprendido en el curso “Cultura Digital y Aprendizaje abierto” de la Maestría en Integración e innovación educativa de las TIC de la PUCP, el aprender en red, con contenidos disponibles, reutilizables, de forma cooperativa o autónoma, ya forma parte de la tarea personal e institucional en la educación. Por ello, es que como parte del curso tenemos la tarea de revisar un listado de recursos educativos abiertos (REA), para luego evaluar dos (02) de ellos y elaborar este post.
Pero antes..., te invitamos a ver que son los Recursos Educativos Abiertos (Open Educational Resources)
En este link podrás encontrar algunos REA (en formato PDF) los cuales han sido revisados y caracterizados para su USO PEDAGÓGICO.
TAREA GRUPAL...
Recurso Educativo Abierto (REA) seleccionado: educa LAB
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA WEB (REA 1)
Educalab es un lugar de encuentro para
la educación. Su objetivo es apoyar a los docentes y a todo el sistema
educativo desde el conocimiento, la cercanía, los datos, el análisis, la
investigación, la experimentación y la innovación.
La institución responsable de este REA,
es el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del
Profesorado (INTEF), encargado de la integración de las TIC en las etapas
educativas no universitarias. El Gobierno de España le delega a ésta, la
elaboración y difusión de materiales curriculares y otros documentos de apoyo
al profesorado en soporte digital y audiovisual de todas las áreas de
conocimiento, destinados a la actualización científica y didáctica, con el fin
de que las TIC sean un instrumento ordinario de trabajo en el aula en las distintas
etapas educativas.
Recursos:
· PROCOMUN: espacio web que
integra objetos de aprendizaje y experiencias docentes constituyendo una red
inteligente, social y distribuida.
·
História de recursos:
variedad de textos desde el nivel inicial.
·
Observatorio tecnológico:
espacio de colaboración para el profesorado basado en la observación de la
tecnología informática, tanto a nivel de hardware como de software.
·
Banco de imágenes y sonido:
fotografías, ilustraciones, videos, sonidos y animaciones
·
Buenas prácticas 2.0:
artículos relacionados al buen uso de las TIC.
·
Educ@contic: promoción y uso
de las TIC en las aulas.
Licenciamiento de Creative Commons.
Esta página posee recursos como textos, fichas de trabajos, y algunos juegos didácticos e imágenes con licencia Creative Commons que pueden ser utilizados en todos los niveles.
Sin embargo, lo más atrayente de esta página es el nivel referido a lo que es Secundaria y Bachillerato.
Otros recursos pueden ser adaptados, como un recurso llamado FIODOR para el nivel inicial, el cual refuerza el aprendizaje en áreas específicas (motricidad fina, gruesa, ubicación espacial, secuencialidad, formas, razonamiento lógico),y que pueden ser utilizado en diferentes espacios de tiempo.
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“Programa de razonamiento lógico
matemático”
Nivel:
Educación especial // Educación Primaria (1°- 4°)
Aula: 30 niños
Duración: 1 semestre
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Nombre de la actividad de aprendizaje
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Programa de razonamiento lógico-matemático
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Tipo de actividad
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:
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Individual/
parejas
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Características de la actividad
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EDUCACIÓN INCLUSIVA: Busca aumentar el interés
por las matemáticas a través de actividades motivadoras para el alumno, con
un gran contenido visual, útil para todo el alumnado y especialmente indicado
para los que tiene mayores dificultades.
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Pautas para el desarrollo
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El
alumno debe estar acompañado de un profesor que guíe su ejecución, pues no se
trata de hacer bien o mal las actividades, sino de orientarle en el proceso
de adquisición de las habilidades implicadas en dicha actividad.
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Criterios e indicadores de evaluación de la
actividad
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Nivel:
Primaria (1°- 4°)
Aula: 30 niños
Duración: 45 minutos
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Nombre de la
actividad de aprendizaje
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Leyendo con “El caracol Serafín”
URL: http://educalab.es/recursos/historico/ficha?recurso=1386
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Tipo de actividad
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Individual/ parejas
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Características de
la actividad
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:
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Conoce el cuento virtual con ayuda
del proyector en el aula, y resolver las preguntas que el maestro plantea.
EDUCACIÓN INCLUSIVA: El programa
también puede ser utilizado por profesores o por padres con discapacidad
visual, lo que da un plus al juego, fomenta la relación del
adulto con discapacidad visual con su hijo, o alumno, ciego o vidente.
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Pautas para el
desarrollo
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1.
Cada alumno escuchará atentamente el cuento virtual del Caracol Serafín.
2.
Responder a las preguntas de comprensión lectora de la maestra. (En
parejas)
3.
Observar el cuento.
4. Cantar con la maestra.
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Criterios e
indicadores de evaluación de la actividad
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Escucha atentamente el cuento
virtual.
Responde a las preguntas planteadas
por la maestra.
Comparte su opinión con sus
compañeros
Entona una canción junto a su maestra.
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Nivel:
Secundaria
Duración:
02 semanas (modo virtual)
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Nombre de la actividad de aprendizaje
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Analizando morfología
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Tipo de actividad
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:
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Individual
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Características de la actividad
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Aplicación interactiva que permite un
amplio trabajo de repaso y práctica de la morfología y la sintaxis en la Secundaria.
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Pautas para el desarrollo
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El estudiante puede analizar
oraciones sobre un conjunto de frases ya analizadas en la aplicación, lo que
le permite comprobar sus errores y seleccionar ejercicios con aquellas
oraciones que mayor dificultad le suponga.
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Criterios e indicadores de evaluación
de la actividad
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El
estudiante podrá analizar las oraciones de manera más rápida con ejercicios
prácticos.
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RECURSOS SIMILARES
BIBLIOTECA ESCOLAR DIGITAL:
Autor: FUNDACIÓN GERMAN SÁNCHEZ RUIPÉREZ
Naturaleza de la web:
-Web que busca ayudar al profesor en su labor con los alumnos poniendo a disposición una serie de recursos, a los que clasifica no solo por el nivel en que se pueden aplicar (Inicial, Primaria, Secundaria y Bachillerato), sino también por temas como Matemáticas, Lengua, Arte, Inglés, entre otros.
-También hay espacios donde se colocan artículos de interés para el docente, reseñas bibliográficas, así como otros donde se comparten experiencias entre docentes.
Nombre del REA, link:
Educarex - Banco de Recursos:
Autor: Gobierno de Extremadura
Naturaleza de la web:
- Web de recursos educativos para todo nivel, abarca no solo referencias a páginas con teoría respecto al desarrollo de un curso en particular, sino también presenta juegos educativos con los que los alumnos pueden interactuar y aprender en forma directa, además de herramientas que pueden ser bajadas y utilizadas tanto por el alumno como el maestro como a sitios (blogs y foros) donde uno no solo puede compartir su experiencia, sino adquirir nueva información.
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA WEB (REA 2)
Recurso Educativo Abierto (REA) seleccionado:
El Consorcio de Educación Abierta es una comunidad mundial que agrupa a cientos de instituciones de Educación superior y organizaciones asociadas, comprometidas con la promoción de la educación abierta y alentar su impacto en la educación a nivel mundial.
Esta plataforma informática ha sido ideada e implementada por la Fundación William y Flora Hewlett. Tiene como miembros a entidades reconocidas como: MIT, Universidad Politécnica de Madrid, Universidad de California, Universidad de Michigan, entre otros.
Todo el contenido de la plataforma informática está bajo licencia de 4.0 denominada Creative Commons Attribution licencia de derechos de autor. Este tipo de licencia implica que el beneficiario de la licencia tiene el derecho de copiar, distribuir, exhibir y representar la obra y hacer obras derivadas siempre y cuando reconozca y cite la obra de manera que lo indique el autor o el licenciante.
Brinda cursos completos, materiales, módulos, libros, videos, imágenes, exámenes, software, y cualquier otra herramienta, técnicas empleadas para dar soporte de acceso al conocimiento que puede ser usado por cualquier estudiante, docente o personas interesadas en la formación.
Recursos que incorpora
CCCOER Webinars-->http://www.oeconsortium.org/resources/webinars/
Cursos en STEA--> http://www.oeconsortium.org/projects/stem-for-girls/great-courses-andteachers-in-stem/
Libros de texto abierto-->http://oerconsortium.org/discipline-specific/UTILIDAD PEDAGÓGICA
La utilidad pedagógica de ésta plataforma informática radica en que incorpora recursos, herramientas y prácticas, que permiten el intercambio de recursos de manera abierta con la única finalidad de mejorar el acceso y la eficiencia educativa en todo el mundo.
A continuación 02 ejemplos de cursos del MIT OCW, y de la UNED OCW.
A continuación 02 ejemplos de cursos del MIT OCW, y de la UNED OCW.
Página Web : MIT OpenCourseWare
Descripción general de la web
Dispone de cursos referidos a diversas áreas: Aeronáutica, Arquitectura, Biología, Economía, Ingeniería de Sistemas, Literatura, Ciencia Nuclear, Urbanismo y Planeamiento.
Utilidad pedagógica
Esta plataforma contiene materiales y recursos basados en materiales de clase (en formato PDF), trabajos (formato HTML), exámenes, lecturas obligatorias, prácticas, clases de repaso y herramientas pedagógicas, como también proyectos. Por ejemplo, el curso práctico # 6.170 “Laboratorio en Ingeniería de Software” tiene una programación de 15 semanas, con 04 días por semana y 01 hora y media de clase al día. El cual está dirigido a estudiantes de Licenciatura.
Nombre del curso
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Análisis,
diseño, desarrollo e implementación de un sistema informático.
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Duración del curso
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:
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Quince
(15) semanas
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Objetivos de las actividades de
aprendizaje
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1. Analizar un problema de desarrollo de
software y deducir su naturaleza de manera concreta y con precisión.
2. Diseñar una estructura de módulos
para solucionar un problema y evaluar otras alternativas.
3. Implementar un módulo que se ejecute
correctamente y de manera eficiente.
4. Trabajar en un pequeño equipo,
colaborando en estos aspectos del desarrollo de software intercambiando ideas
de manera constructiva y organizada.
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Pautas para el desarrollo
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:
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1. Crear un pequeño programa (de 100
líneas de código, por ejemplo) que satisfaga una especificación;
2. Entender las nociones básicas de la
programación imperativa (tales como bucles, procedimientos, excepciones, y aliasing)
y de la programación orientada a objetos (objetos, referencias,
self, interfaces y subclases);
3. Utilizar y
comprender los programas que usan estructuras de datos básicas, tales como arrays, tablas hash,
árboles, y listas.
El curso
contiene una serie de trabajos (06 ejercicios en total) para su desarrollo,
para lo cual se cuenta con material de ayuda.
Habrá una única prueba de una hora la
novena semana del curso en horario de clase.
A ello, el curso ofrecido por el MIT,
puede significar un recurso adicional que permita a los estudiantes extender
su óptica y que sirva de apoyo en el proceso de creación de software, para
ello, los alumnos deben inscribirse al curso ofrecido a través del
siguiente link:
Se plantea la creación de su propio blog y elegir una plataforma para la curación de contenidos, y en ella publicar sus proyectos que vienen desarrollando, mostrando sus avances de manera paulatina donde la comunidad pueda contribuir con aportes y sugerencias.
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Criterios e indicadores de evaluación
de la actividad
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:
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Al finalizar el curso, los
estudiantes deberían ser capaces de:
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Metodología
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:
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El docente actúa como guía y
monitorea de manera permanente durante todo el proceso del proyecto software,
es decir desde la idealización del proyecto hasta la implementación y
seguimiento.
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OCW UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA (OCW UNED)
Este curso se organiza en cuatro módulos. El primero es introductorio y se centra en los aspectos básicos del trabajo en equipo (sus ventajas e inconvenientes, las fases por las que pasan, etc.). Los tres módulos restantes abordan las competencias necesarias para contribuir al grupo de forma eficaz, es decir, saber organizarse, decir lo que se piensa y gestionar los problemas que pueden surgir en el desarrollo del trabajo.
Utilidad pedagógica
CURSO-
TALLER DE FORMACIÓN CONTINUA PARA DOCENTES
DE ESCUELAS DEL NIVEL SECUNDARIO “ DESARROLLANDO COMPETENCIAS PARA EL
TRABAJO EN EQUIPO”
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Nombre de la actividad de aprendizaje
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Argumentamos en red y en equipo
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Duración estimada
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3 horas
pedagógicas (Modo presencial)
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Tipo de actividad
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Grupal
(Grupos de 2 o 3)
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Características de la actividad
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:
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Conoce el REA: OCW UNED.
Analiza un video ubicado dentro de un
curso de la UNED.
Resuelve las preguntas del curso y
revisa las soluciones, en el apartado “Contenidos y Actividades”.
Define en
grupo el concepto “equipo”.
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Pautas para el desarrollo
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Ingresa al link brindado por el
docente.
Revisa los objetivos del curso.
Ingresa a “Contenidos y actividades”,
y revisa el video proporcionado por el REA y soluciona las preguntas.
Acuerda con sus compañeros de grupo
en red (Google drive) su concepto sobre “equipo” y envía su concepto al
correo del maestro.
Se revisa
con el maestro las respuestas control.
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Criterios e indicadores de evaluación
de la actividad
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:
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Define y argumenta su postura sobre
el trabajo en equipo.
Participa
de la argumentación grupal, evalúa la participación de su compañero. (Cuadro
de heteroevaluación)
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RECURSOS SIMILARES
Existen recursos similares bajo los siguientes enlaces:
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE DELFT: Plataforma Informática que brinda cursos abiertos en ciencias y tecnología.
https://www.edx.org/school/delftx
HARVARD UNIVERSITY: Apoyo a la innovación docente en el uso de la tecnología en la enseñanza y la investigación.
MIT OpenCourseWare, Massachusetts Institute of Technology: Colaboración entre "Universia y MIT" refleja una visión compartida entre ambos: la de fomentar el libre acceso al conocimiento a través de Internet.
http://mit.ocw.universia.net/
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